학교건축계획의 신경건축학적 접근

111121.

2월 심포지엄까지 3개월 정도 남았다.

학교시설의 신경건축학적 접근에 대해서 발표하고자 한다.

성인과 비교했을때, 개인적인 경험의 차이가 비교적 크지 않고,

사회적인 영향을 덜 받은 학생들이 더 공간에 민감하게 반응한다 것을 전제하고

(이 전제도 맞는지도 알아봐야할것 같음)

학교, 특히 교실(학습공간)에서의 공간이 뇌에 미치는 영향을 연구해보고자 한다.

1. 건축법규에서 수치화된 사항은 환기, 채광, 온도, 습기 이다. 이 사항들이 뇌에 미치는 영향을 연구한 자료들과의 연결이 필요하다.

2. 건축관련 법률 및 각론에서 학교건축에 대하여. 건물배치나 입지. 구성등 거시적인 부분을 많이 다루지만. 실내환경적 측면등 미시적인 부분을 다루지 않는다. 실질적으로 뇌에 영향을 미치는 요소들은 미시적인 부분이 더 클것이다.

3. 실내공간환경을 제어하는 법률, 교실의 면적을 규정하는 각론등 교실내에서 학생들에게 실질적으로 영향을 미치는 요소들에 대한 측정을 한 연구들을 참고해야할것이다.

4. 영문논문수집방법. 해석 및 정리방법 정리가 필요하다.

5. 여러개의 변수를 각각 측정및 연구한 자료를 통합적으로 정리하며, 두개이상의 변수가 작용하였을때의 상황에 한 해석도 정리해야한다.

6. 실제로 이루어진 실험? 다큐멘터리가 있으면 찾아보기..

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[10월의하늘] 2011 하남나눌도서관

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일년에 딱하루 좋은일하는날.

항상그렇듯. 내가 베풀때.

내가 더 많이 배운다.

집중못하고. 소란스러운 아이들에게 진지함을 바라기보다는.

우리가 아이들의 시선이 되는게 먼저.

관념에 얽매이지 않는 아이들에게서.

불쑥불쑥 튀어나오는 통찰은

너무나도 놀랍다.

오늘하루 전국에 울려퍼졌을 이 울림은

진정 묵직한 감동이 있다.

10월의하늘 강연으로.

과학자의 꿈을 꾼 아이들이

10년뒤. 20년뒤.

나의 아이에게 강연을 하는 순간을.

위하여.

나는 2012년 10월의하늘에 참여할것이다.

NOTEBOOK

The best love is the kind that awakens the soul
and makes us reach for more
that plants a fire in our heart
and bring peace to our mind
and that’s what you giving me – that’s what I hope to give you forever
I love U, I’ll be seeing you